СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела образования
администрации Сакского
района
___________ Б.Я.Яковец
____________
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБОУ «Митяевская средняя
шкрола»
Протокол № ___ от _________
УТВЕРЖДЕНО
Директор ____________
И.А.Чижова
Приказ от _______ №__
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МБОУ «Митяевская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на 2023-2028 годы
(5 лет)
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Митяевская средняя школа» Сакского района Республики Крым
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ
от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №
678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996р.
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
(Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования”
(Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676)
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
(Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101)
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования”
(Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675)
13. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован 07. 06.
2012г. N 24480)
Приказ
Министерства
2
просвещения
Российской
Федерации
от
12.08.2022 № 732 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413” (Зарегистрирован
12.09.2022 № 70034)
15. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной образовательной
программы начального общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023 № 74229)
16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023)
17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023
№ 74228)
Цель
Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
Проведение
внутреннего
мониторинга
соответствия
аккредитационным показателям.
Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в
соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной работы
и введение должности советника по воспитанию.
Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации
Комплексные задачи
Программы развития
1. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей специальности,
подготовке к поступлению в вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
3. Оптимизация
системы
дистанционных
образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
4. Цифровизация системы управления образовательной организацией,
в том числе документооборота.
5. Создание востребованной воспитательной системы для реализации
современной молодежной политики.
6. Повышение безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
Расширится перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
Организация профильного обучения на основе сетевого
3
взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
Увеличение количества и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Овладение
педагогами
цифровыми
ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач современного
образования в условиях ФГОС.
Создание
эффективной
системы
информационного
обеспечения образовательного процесса.
Создание
школьного
медиацентра
виртуальных
образовательных ресурсов и дистанционного образования
Сведения о разработчиках
В разработке программы принимают участие все категории работников
школы, а также учащиеся, их родители (законные представители).
Период реализации
2023-2028 годы
Подготовительный этап 2023г.
Этапы реализации Программы
Этап реализации 2024-2027 годы
развития
Обобщающий этап 2028г.
I этап – подготовительный
(2023г.)
разработка подпрограммы развития;
приведение образовательной системы Школы в соответствиес
задачами программы развития и определение системы мониторинга
реализации настоящей Программы.
информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО (проведение родительских
собраний, размещении информации на сайте школы)
II этап – реализация
(2024 – 2027гг.)
реализация мероприятий плана действий Программы;
реализация и корректировка ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС
СОО;
реализация образовательных и воспитательных проектов и
подпрограмм;
нормативно-правовое сопровождение реализации Программы;
осуществление
системы
мониторинга реализации
Программы, текущий анализ промежуточных результатов.
III этап – обобщающий
(2028 г.)
итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
анализ итоговых результатов мониторинга реализацииПрограммы;
обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
определение целей, задач направлений стратегии дальнейшего
развития Школы. перспектив дальнейшего развития школы
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Финансирование в рамках бюджетной сметы
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией
школы (директор Чижова И.А., заместители директора Хомякова С.Г.,
Глухова А.М., Пацай Л.А.).
4
Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом
школы;
Результаты контроля и реализации Программы представляются
ежегодно на заседании педагогического совета школы, включаются в
Публичный доклад, отчёт по самообследованию и публикуются на
сайте Школы
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об
ОО
1.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение»Митяевская средняя школа» Сакского района Республики
Крым (МБОУ «Митяевская средняя школа» Сакского района
Республики Крым
2. Дату создания (1969 г) ОО.
3. 9107004759
4. директор Чижова Ирина Анатольевна
5. Сведения о лицензии ( 06.04.2017 № 0980)
6.296542, Республика Крым, Сакский район, с. Митяево, ул. Школьная,
дом 10
7. Контакты: +7 (36 563) 96-6-44, электронная почта школы
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
school_sakskiy-rayon24@crimeaedu.ru, с
сайт школы: http://mityaevskaya.krymschool.ru/
1-4 классы 87
5-9 классы 121
10,11 классы 8
из них детей-инвалидов 3
Структура ОО:
- общее собрание трудового коллектива,
- педагогический совет,
- родительский комитет.
Структура управления ОО:
- заместитель директора по УВР;
- заместитель директора по ВР;
- заместитель директора по АХЧ;
- родительский комитет;
- педагог-организатор;
- совет обучающихся.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее общее образование;
- программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном»;
- программа внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»;
- программа внеурочной деятельности «Билет в будущее»;
- программа внеурочной деятельности «Орлята России»;
- программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»;
- программа внеурочной деятельности «Шахматы»;
- программа внеурочной деятельности «Баскетбол»;
- программа внеурочной деятельности «Волейбол»;
- программа внеурочной деятельности «Ложкари»;
- программа внеурочной деятельности «Музыка и мы»;
- программа внеурочной деятельности «Театр народного творчества»;
- программа внеурочной деятельности «ЮИД»;
- программа дополнительного образования «Чудеса своими руками»;
- программа дополнительного образования «Хоровое пение»;
- программа дополнительного образования «Ложкари»;
- программа дополнительного образования «Волебол»;
- программа дополнительного
образования «Физика с тобой».
6
Используемые образовательные технологии:
- информационно-коммуникативные технологии;
- технология формирования критического мышления;
- проектная технология;
- технология проблемного обучения;
- здоровьесберегающая технология;
- игровая технология;
- технология интегрированного обучения;
- технология педагогического сотрудничества;
- технология уровней дифференциации.
Материально-технические условия:
- спортивный зал;
- библиотека;
- столовая;
- кабинет информатики (10 ПК);
- оргтехника для организации работы управленческой команды (5 ПК, 4
ноутбука, 5 МФУ, 1 принтер).
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
информационно-коммуникационная платформа «Сферум»
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Школа работает в 1 смену по 5-дневной рабочей неделе.
Начало занятий 8.00.
Указать общее
количество работников- 54,
количество педагогических работников 21,
количество учителей -21;
количество специалистов-(педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и т.
д.)- 2;
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам)- 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам)- 0,
количество работников, имеющих государственные награды- 1;
долю работников с высшим образованием - 81 %;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию- 48 % / 29%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист»- 0 ;
иные особенности коллектива (выпускники школы – 10 чел работники
ОО, молодые специалисты и т. д.)
Указать наименования организаций / общественных объединений и
направления взаимодействия с ними
Краткая
характеристика
Всероссийское движение детей и молодежи «Движение первых»
окружающего социума,
(гражданско-патриотическое);
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ И ОЛИМПИАДАХ
достижений ОО за
В 2022/2023 учебном году учащиеся МБОУ «Митяевская средняя
предыдущие 3 года
школа» приняли участие в следующих конкурсах и олимпиадах:
1.Муниципальный этап олимпиады по русскому языку-участники:
7
Муратшина Алиса(9 кл),Гудзь Анна(8 кл.), Сикорская Татьяна(10кл),
рук. Липкова Е.А, Головко И.Д
2. Муниципальный этап олимпиады по английскому языку -призер
Гудзь Анна (8 кл.),
рук. Усанина С.В
3. Муниципальный этап олимпиады по физической культуре,
призеры-Назаров Кирилл(10 кл.), Селюк Константин(7-Бкл), рук.
Северина Е.В
4. Муниципальный этап олимпиады по обществознанию, участники:
Маслянко Дмитрий(7-Акл.),Сикорская Анастасия(11 кл.), рук.
Миргородская Р.Н
5. Муниципальный этап олимпиады по украинскому языку,
участники: Быстрицкий Максим(8 кл.),Сикорская Анастасия(11
кл.),Азманова Валерия(11 кл.),рук. Головко И.Д
6. Муниципальный этап олимпиады по математике, участники:
Курдин Владислав(6 кл.),Маслянко Дмитрий(7-А кл.),рук. Аблаева С.С
7.Муниципальный
этап
Всероссийского
конкурса
исследовательских краеведческих работ обучающихся «Отечество», в
номинации «Земляки» , 1 место -Сикорская Татьяна(10 кл.) рук.Волкова
А.В, Дьяконова М.В
8.Муниципальный конкурс «Символы и атрибуты Российской
Федерации», посвященного Дню государственного Герба Российской
Федерации .Номинация «Декоративно-прикладное творчество», возраст.
категория 1-4 классы,3 место- Гайдар Анастасия(1 кл.),3 местоКошарная Ева(3 кл.) , рук.Корж П.К ,Гуйван Л.Н
9. Итоговая тематическая конференция «Этническое богатство
Сакского района» в рамках муниципального проекта «Я люблю тебя,
Сакский район». В номинации «Исследование» победитель Сикорская
Татьяна (10 кл.), рук. .Волкова А.В, Дьяконова М.В ; сертификат
участника-Медведев Родион( 4 кл.), рук. Назарова З.М.
10. Муниципальный этап Республиканского конкурса детских
рисунков, плакатов «Я –против коррупции» и логотипов «Стоп
коррупция» призер Баркалов Алексей(2 кл.)рук. Матвеева Л.П;
участник-Агеева Анастасия (11 кл), рук. Усанина С.В.
11. Муниципальный этап конкурса детских рисунков «Охрана труда
глазами детей» (возраст.категория от 7 до 10 лет) , победитель Чепко
Маргарита(3 кл.) , рук.Гуйван Л.Н;призер Василишин Даниил(4 кл.),
рук. Назарова З.М.
12. Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений,
призеры: Видяева Мария( 4 кл.), Быстрицкий Максим(8 кл.), рук.
Назарова З.М, Волкова А.В
13. Республиканский конкурс детского республиканского
творчества «Магический экран» в 2022 году, Диплом 1 степени -Гуйван
София, рук. Волкова А.В, Дьяконова М.В
14.Муниципальный этап всероссийских соревнований по минифутболу (футзалу) среди команд(девушки) 2009-2010), 3 место ,
команда: Сеит-Аметова Айнюра, Мустафаева Сабина, Ахтемова Зарема,
Лах Анастасия, Фанагей Дарина, Шамилева Эмилия, рук.Северина Е.В
15. Муниципальный этап всероссийских соревнований по минифутболу (футзалу) среди команд(юноши 2009-2010), участники:
Меметов Эмир, Селюк Константин, Трохоненко Станислав, Меметов
Тимур, Джуга Артем, Реутов Илья, Маслянко Дмитрий ,рук.Северина
Е.В
8
16. Муниципальный этап Республиканской экологической акции
«Сохраним можжевельники Крыма» ,участники: Кошарная Ева, Белоус
Айдер,Аблякимова Нудие, Эмираджиева Ясмина, рук. Миргородская
Р.Н, Гуйван Л.Н.
17.Муниципальный этап Республиканского конкурса «Космические
фантазии», участники: Кошарная Ева, Эмираджиева Ясмина, Виват
Александра, Богуславская Евгения -2 место(возраст.категория10-11 лет),
рук. Волкова А.В, Дьяконова М.В
18. Муниципальный этап конкурса детских рисунков «ПО МОРЯМ,
ПО ВОЛНАМ», посвященного Дню основания военно-морского флота
России , участники: 3 ласс Эмираджиев Умар, Быстрицкая Ксения,
рук.Гуйван Л.Н;1 класс-Гайдар Анастасия, Быстрицкая Ксения,рук.
Корж П.К; 7 класс -Асанова Диана, рук.Северина Е.В;9 классМуратшина Алиса, Зализняк Любовь,рук.Липкова Е.А
19.
Муниципальный
этап
конкурса
детских
рисунков
«ПОКОРИТЕЛИ НЕБЕС», посвященного Дню создания армейской
авиации России , участник-Василишин Даниил( 4 кл.),рук.Назарова З.М.
20.Сикорская Татьяна,(10 кл.) –1 место Республиканского конкурсазащиты научно-исследовательских работ МАН «Искатель», отделение
«История», секция «История России», рук.Дьяконова М.В, Волкова А.В
21.Муниципальный этап конкурса экологических рисунков «Мир
природы», в номинации 2По лесной тропинке», возрастная категория (79) лет, 2 место Чепко Маргарита (3 класс), рук.Гуйван Л.Н
23. Муниципальный этап всекрымского творческого конкурса
«Язык-душа народа», посвященного Году педагога и наставника
2022/2023 , в номинации «Письменная творческая работа»-призер
Сикорская Анастасия, (11 кл.) , рук.Головко И.Д; Шамилева Эмилия ,( 6
кл.), рук.Велиева С; в номинации «Декламация литературного
произведения», призер Мусинкевич Ярослав, (5 кл.), рук.Дьяконова.М.В
24. Муниципальный
конкурс «Ларец новогодних чудес», в
номинации «Оригинальная композиция»
2 место Аджарипова Эмилия,( 6 кл.), рук. Усанина С.В, 2 место
Кошарная Ева,( 3 кл.) рук.Гуйван Л.Н
25. Муниципальный
конкурс «В ожидании волшебства», в
номинации «Новогодний носок», 2 место Быстрицкая София,(3 кл.); 1
место Егорова Камиле, ( 3 кл.)рук.Гуйван Л.Н; в номинации «Сапожок
подарков» 1 место Кошарная Ева, рук.Гуйван Л.Н; 3 место Гайдар
Анастасия , ( 1 кл.)рук.Корж П.К;
26. Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений Без
срока давности», диплом 2 степени, Глухова Татьяна, (8 кл.),
рук.Богуславская Е.М2
27.Муниципальный конкурс детского творчества «Крым-капелька
России»,в направлении «Крымский мост.Мы вместе», 2 возрастная
категория( 7-10 лет) » 1 место Кошарная Ева,(3 кл.), рук.Гуйван Л.Н;
28.Муниципальный этап Республиканского
патриотического
конкурса детского творчества «Ради жизни на земле»,в направлении
«Публицистика», 3 возрастная категория( 7-10 лет) » 1 место Швец
Варвара, ( 6 кл.) рук.Волкова А.В;
29. Муниципальный этап VIII Всероссийского конкурса детского и
юношеского творчества «Базовые национальные ценности», в
номинации «Социальный проект», возрастная категория 16-21 год,
Сикорская Татьяна- диплом 3 степени ,( 10 кл.) рук. Волкова А.В
30. Муниципальный этап
республиканского литературно9
поэтического конкурса «Диалог с классиком» , в номинации «Поэзия»,
возрастная категория 14-15 лет призер Муратшина Алиса, (9 кл.) ,
рук.Липкова Е.А
31.Участие в интернет –викторине «Что яз наю о выборах?» среди
обучающихся 11 классов общеобразовательных учреждений Республики
Крым: сертификат участников:Сикорская Анастасия ,Федун Игорь,
Агеева Анастасия, рук.Миргородская Р.Н
32.Региональный этап творческого конкурса по предметам
искусства« Шаг к Олимпу», участник Быстрицкий Максим ( 8 кл.) ,
рук.Корж В.В
33. Муниципальный этап Большого Всероссийского фестиваля
детского и юношеского творчества среди учащихся образовательных
организаций в 2023году, в номинации «Вокальное творчество», 2
возрастная категория 13-17 лет год, 1 место Кадыров Энвер ,( 10 кл.)
рук. Корж В.В
34. Республиканский этап патриотического конкурса детского
творчества «Ради жизни на земле!..» Швец Варвара -2 место
рук.Волкова А.В.
10
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образователь
ный процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образователь
ный процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации
профильного обучения,
обучения по индивидуальным
учебным планам.
Использование модульного
11
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных компетенций
в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов
в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
100% учителей
используют
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
12
Образователь
ный процесс
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы,
а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у
дома».
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
(1‒11 классы)
(критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)
4
5
6
7
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Предусмотрено
1
1
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Образователь
ный процесс
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Образователь
ный процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образователь
ный процесс
100% учителей и
членов
управленческой
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
13
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
14
10
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации
среднего общего
образования)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
15
13
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
16
Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
среднего общего
образования и
получению
аттестата о среднем
общем
образовании.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм,
технологий дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения обучающихся
в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
среднего общего образования
и получения аттестата о
среднем общем образовании.
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
15
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
17
потребностей
обучающихся
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
18
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
20
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации образовательных
и досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
21
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Отсутствие или в
процессе
разработки
0
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательн
ой организации по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий
для повышения психологопедагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
возрастной психологии,
педагогики инклюзивного
образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские
собрания и др.); эффективной психологопедагогической службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
19
Разработанность
Разработаны
2
Магистральное
23
Обеспечение
20
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
24
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
25
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
Не предусмотрено
0
Магистральное
направление
«Знание»
26
инвалидность
ю
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
27
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Не предусмотрено
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
26
Создание условий для
профессионального
100%
педагогических
3
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
28
ЭОР не
используются в
образовательной
деятельности
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения
и воспитания различных
групп пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Обеспечение
административного контроля
использования ЭОР в
образовательной
деятельности.
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Системная работа
(цикл
мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический показатель
для образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Здоровьесбер
егающая
среда
Наличие
общешкольной
1
Магистральное
направление
Здоровьесбер
егающая
29
«Знание»
29
30
31
32
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
«Здоровье»
среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесбер
егающая
среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесбер
егающая
среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
30
33
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
34
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
31
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
32
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
38
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
39
33
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям.
Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
34
40
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
35
Развитие
талантов
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
на базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
41
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
42
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
36
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
43
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
37
Развитие
талантов
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
Создание ресурсных условий
в общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).
Организация взаимодействия
в том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
44
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
46
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея
47
Функционирование
школьного хора
Функционировани
е школьного хора
1
48
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
45
1
38
Внутриучрежденче
ская закрытость
школьных
объединений.
Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными средствами
массовой информации.
Отсутствие
школьного
медиацентра.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых
исследований возможностей,
создание ресурсных условий
для организации и
функционирования
49
50
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
2 в год (для
1
Магистральное
Школьные
39
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для реализации
программы, организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
51
52
53
54
55
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
каждого
школьного
творческого
объединения)
направление
«Творчество»
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Организация
воспитательн
ой
деятельности
40
В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной
организации.
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
детскими
общественными
объединениями».
56
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых форм
взаимодействия
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
41
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Не стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации
и родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам
развития и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
57
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Не обеспечено
использование
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т. п.) при
обучении и
воспитании
обучающихся.
58
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательн
ой
деятельности
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
42
Обеспечение актуализации
рабочих программ по
внеурочной деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Организация рабочей группы
по разработке комплекса
мероприятий с обязательным
использованием школьной
символики.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
59
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
43
Организация
воспитательн
ой
деятельности
60
Функционирование
Совета
обучающихся(критическ
ий показатель)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
44
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Недостаточно
организована
работа по
вовлечению
обучающихся в
РДДМ «Движение
первых».
Создание первичного
отделения РДДМ «Движение
первых», избрание
председателя первичного
отделения РДДМ «Движение
первых».
Назначение ответственного за
формирование и
функционирование
первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
Мотивация обучающихся к
деятельности в первичном
отделении РДДМ «Движение
первых» путем создания
имиджа РДДМ «Движение
первых».
Принятие мер, направленных
на развитие правовой и
политической культуры
обучающихся.
Организация исследования по
выявлению детей с
лидерскими качествами.
Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
информирования участников
образовательных отношений
о деятельности детских и
молодежных общественных
объединений и их значимости
для формирования личности
обучающихся.
62
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
63
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
65
45
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
66
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
67
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
46
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
68
69
показатель)
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
47
70
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
48
Сопровожден
ие выбора
профессии
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения обучающихся
по определению дальнейшей
образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
71
72
73
74
75
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Да
1
Сопровожден
ие выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Да
1
Сопровожден
ие выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
49
Сопровожден
ие выбора
профессии
Сопровожден
ие выбора
профессии
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, Организаций
высшего с среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
76
77
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
50
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
78
79
80
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровожден
ие выбора
профессии
Да
1
Сопровожден
ие выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
51
Сопровожден
ие выбора
профессии
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне участия
обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
81
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
В организации
используются
единые подходы к
штатному
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Условия
педагогическо
го труда
52
82
83
84
85
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
расписанию
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критичес
кий показатель)
команда»
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогическо
го труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
Методическое
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
Методическое
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
53
86
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
87
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Менее 3 %
учителей
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
Методическое
сопровожден
ие
педагогическ
их кадров.
Система
наставничест
ва
54
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана
55
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
56
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки
и реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
88
89
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
57
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
58
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
59
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
60
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию инструментов
ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
61
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
62
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
91
92
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
100% штатных
педагоговпсихологов
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
63
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческо
й) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
64
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ.
93
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
94
Участие педагогов в
конкурсном движении
Более одного
учителя из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию, биологию,
прошли обучение
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
65
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирован
уровне.
66
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
67
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
68
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
95
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификаци
и
96
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
97
98
69
Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
99
10
0
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии
с Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой
трансформации в сфере
образования(критически
й показатель)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
1
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
70
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов для
реализации образовательных
программ.
Недостаточный
уровень
технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля
за временными нормами
электронного обучения.
10
1
10
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
платформу
«Сферум»
Не соответствует
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
финансирования
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
71
организацией.
Отсутствие
финансирования
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришколь
ного
пространства
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришколь
ного
пространства
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функциониро
вание школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственн
ообщественног
о управления
Нет
0
Ключевое
условие
Реализация
государственн
72
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
образовательной
организации
10
8
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
10
9
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
«Образовательн
ая среда»
Наличие педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся
и более
ообщественног
о управления
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
73
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован
управляющий
совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
деятельность управляющего
совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.
11
0
11
1
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
74
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированны
м специалистом
(социальным
педагогом).
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психолого-
11
2
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
11
3
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
75
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
медико-социального
сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
11
4
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
11
5
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
ия
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия
2
Ключевое
условие
«Школьный
Формировани
е
психологичес
76
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
11
6
11
7
11
8
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
климат»
ки
благоприятно
го школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
77
для педагогов
11
9
Профилактика травли в
образовательной среде
12
0
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
благоприятно
го школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Отсутствие оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести проектно-исследовательскую
(практическую) деятельность.
Дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования единой системы образовательного
процесса.
Отсутствие сформированной системы сетевого взаимодействия с ресурсными школами.
Неоднородность организации досуга во внеурочное время.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное
Полученный результат
78
Планируемый результат, описание
1
направление,
ключевое условие
Знание
2
Воспитание
13
Организована воспитательная работа по всем направлениям,
привлечены социальные партнеры для реализации плана
воспитательной
работы,
организованы
ученические
объединения «Юнармия», «Движение первых»
3
Здоровье
4
Творчество
5
Профориентация
6
Учитель.
15
Реализация программы здоровьесбережения, организация
просветительской деятельности,
привлечению к занятиям дополнительногообразования
спортивного направления
19
Организовано дополнительное образование по развитию
творческих наклонностей, участие в конкурсах, фестивалях,
выставках, смотрах. Организована работа школьного театра,
школьного хора.
10
Разработан план профориентационной работы, внедрены в
образовательный
процесс
курсы профориентации
«Россия – мои горизонты», «Билет в будущее».
20
Школьная
(описание и количество баллов)
29
В
образовательном
процессе
реализуется
учебноисследовательская и проектная деятельность, ФОП, программы
внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Учебный процесс обеспечен соответствующими учебниками,
применяются
электронные
образовательные
ресурсы.
Разработаны и внедрены планы реализации ВСОКО, НОКО.
79
8
Заключение сетевых договоров.
Привлечение большего количества обучающихся к
олимпиадномудвижению.
Организация углубленного изучения предметов (2 9 класс)
Достижение устойчивого качества результатов по
ГИА и ЕГЭ
Организация информационного пространства в сети
Интернет длядетей с ОВЗ
4
Проведение конкурса школьной символики
Открытие первичного отделения РДДМ «Движения
первых»
Создание ученического медиацентра на базе
школы, с возможным специалистов из
организаций социальных партнеров
Организация школьного военно-патриотического
клуба
4
Привлечение большего количества обучающихся к
участию вспортивных мероприятиях
5
Сетевая
форма
организации дополнительного
2
Участие
учащихся
в
пробах,
специалистов профильногообучения
4
привлечение
образ
команда
7
Школьный климат
8
Образовательная
среда
Внедрена система наставничества по трем направлениям
(«учитель
–
учитель», «учитель – студент», «учитель –
ученик»), организованы
курсы повышения квалификации,
курсы переподготовки кадров узких
специальностей,
внедрен единый подход к разработке штатного расписания
16
Организовано участие обучающихся всоциальных и
психологических тестированиях, ведется профилактическая
работа по травле в образовательной среде
Организовано оказание психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)
Открыт кабинета педагога психолога с зоной психологической
разгрузки
14
Разработаны
ЛА,
организация
подключена
к
высокоскоростному интернету, используется информационнокоммуникационная платформа Сферум
Участие педагогов в профконкурсах
0
0
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Обучающиеся участвуют
в реализации проектной
и/или исследовательской
деятельности;
Участие учащихся в
олимпиадном движении;
Наличие ЛА об
организации обучения
обучающихся с ОЗВ,
слабые стороны
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных предметов
на профильном,
углубленном уровне.
Отсутствие
договоров сетевой формы
80
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Наличие
организаций для
заключения договоров
по сетевой форме
реализации программ;
Отсутствие средств,
надлежащих
условий дляорганизации
сетевого обучения;
Отсутствие
финансирования;
Отсутствие
квалифицированных кадров.
инвалидностью;
Воспитание
Наличие школьного
историко-краеведческого
музея, хора, ШСК, кружков
технической,
художественной
направленности
Здоровье
Наличие
квалифицированных кадров
Творчество
Наличие возможности
увеличения доли
обучающихся
дополнительным
образованием
Профориентация
Участие обучающихся
6‒11классов в мероприятиях
проекта «Билет в будущее»
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного образования,
реализациипрограмм;
Отсутствие запроса на
реализацию профильного
обучения со стороны
обучающихся
Отсутствует работа по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
Низкая организация
творческой активности
Отсутствие собственной
материальной базы для
проведения мероприятий
Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
Отсутствие специалистов
для организации
дополнительного образования
Отсутствие сетевой формы
организации реализации
программсетевой формы
реализации
Отсутствие медиацентра
Не обеспечивается
посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
81
Наличие
организации для
сетевой формы работы
Низкая организация
творческой
активности
Наличие
квалифицированных
кадров
Малая
заинтересованность
обучающихся
Наличие
материальной базы
Низкая организация
творческой
активности
Наличие на
территории района СПО
для заключения сетевых
договоров, проведения
профориентационной
работы.
Отсутствие
Заинтересованности
учащихся в профессиях,
предлагаемых СПО
находящимися на территории
района
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
в том числекружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Посещение обучающимися
экскурсий в организацияхСПО
и ВО
Участие педагогов в
конкурсном движении
Повышение
квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
не менее 80%
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей
Наличие штатного
педагога-психолога
Развитие системы
наставничества
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
Наличие локальных
Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных дефицитов
разработаны ИОМ.
Отсутствиепедагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах
на всероссийскомуровне
Отсутствие в штате
82
Отсутствие
Образовательная среда
актов поорганизации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие
отдельного кабинета
педагога-психолога
Функционирование
школы полного дня
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и не учебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
общеобразовательной
организации социального
педагога, учителядефектолога,
логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
Оснащение
образовательной организации
IT- оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями повопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспеченияобразовательных
организаций
материально- технической
базой для внедрения ЦОС
Слабая эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной организацией
83
финансирования
Функционировани
еобразовательного
пространства
Отсутствие
финансирования
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Организация сетевого партнерства с вузами по реализации образовательных программ: договор
предметов, курсов, практик, проектов (университетские преподаватели ведут
профильные занятия).
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными
представителями) о важности профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.
Протоколы родительских собраний
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров, мониторинг.
договор
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Программа
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
План
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации
Информация на официальном сайте школы
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест, учебников для обучающихся с ОВЗ, с
Приобретение ТСО, учебников
инвалидностью.
График курсовой переподготовки
Организация систематического повышения квалификации педагогов по вопросам
профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении Договор
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
85
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного образования.
договор
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего мониторинг интересов Локальный акт
обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по сопровождению и развитию
Создание школьного медиацентра
Локальный акт
Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности
Проведение конкурса по разработке школьной символики.
Создание школьной символики
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам
График курсовой переподготовки
организации краеведческой деятельности и школьного туризма.
Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии
Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах
План профориентационной работы
на региональных площадках региона
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества
Составление графика повышения квалификации
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной
организации по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Развитие и повышение квалификации
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
Локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования участников профессиональных конкурсов,
синхронизация его с положением об оплате труда и
коллективным договором.
Ключевое условие «Образовательная среда»/ Реализация государственно-общественного управления
Формирование управляющего совета в соответствии НП документами.
Локальный акт, регламентирующий деятельность управляющего
совета.
Ключевое условие «Школьный климат»/Формирование психологически благоприятного школьного климата
Введение в ШР должности дефектолога, логопеда
ШР
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
85
1
Знание
Сетевая
форма
обучения
Организация
сетевой
формы
реализации
программ
Олимпиадное
движение
Организация
участия
обучающихся
олимпиадном
движении
2
Воспитан Школьная
символика
ие
3
4
Здоровье
Творчеств
о
Реализация
дополнительн
ых
в
Организация
сетевой
формы
реализации
программ
Участие
в
олимпиадном
движении
Создание школьной Создание
символики
школьной
символики
Расширение
списка
реализуемых
Увеличение
количества
учащихся,
Выявление
организациядля
заключениядоговоров;
Заключениесетевых
договоров
2024
Выявление
учащихся
с высокими
2027 показателям и для участия
в
олимпиадном движении;
Составление Плана
подготовки учащихся к
олимпиаде;
Проведение
мероприятий по
подготовке учащихся к
олимпиадам
2024 Проведение конкурса,
утверждение результатов
2024
2027
2024
2025
Проведение
мониторинга
потребностей
86
Заместитель
директора по
УВР
Михалкин а
О.В.
Учителя
предметни ки,
заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора по
ВР
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
86
договор
Наличиедоговора
Количественный
показатель
участия
и
призовых мест в
олимпиадах
Количественный
показатель
участия
и
призовых мест в
олимпиадах
Определение
победителя
конкурса
Школьная
символика
Определение
Увеличение
дополнительных количества
потребностей в учащихся,
87
образователь
ныхпрограмм
дополнительных
образовательных
программ
Включение
в
план
профориентационн
ой
работы
участия
в
профессиональн
ых
пробах на
региональных
площадках
региона
Повышение
мотивации
педагога в
необходимости
участия в
конкурсном
движении.
5
Профорие
нтация
Профориента
ционная
работа
6
Учитель.
Школьная
команда
Конкурсное
движение
7
Школьны
й климат
ШР
8
Образоват
ельная
среда
Введение в ШР
должности
дефектолога,
логопеда,
социального
педагога
Создание НПА,
регламентирующ
их
работу
управляющего
совета
охваченных
дополнительн
ым
образованием
Участие в
профессионал
ьных пробах
на
региональных
площадках
региона
доп.
образовании
охваченных
дополнительным
образованием
2024
2027
Включение
в план
Профориентационной
работы участия
в
профессиональных пробах
на региональных
площадках региона.
Применение сетевых
технологий.
Заместитель
директора
по ВР
Создание
Плана
Участие в
профориентацио
нных
мероприятиях
Участие в
профессионал
ьных
конкурсах
2024
2027
Локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизацияего с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
ШР
Заместите
ль
директора
по УВР
Участие в
конкурсах
Повышение
численности
педагогов
участвующих
в конкурсах
Внесение
изменений в
ШР
2024
2025
Директор
ШР
Локальный
акт,
регламентирующий
деятельность
управляющего
совета
Директор
Наличие
управляющего
совета, НПА,
регламентирую
щих его работу
Наличие в ШР
должности
дефектолога,
логопеда,
социального
педагога
Управляющий
совет
Создание
управляющег
о совета
202
4
87
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего
ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации, участия в олимпиадном движении.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
Увеличение количества и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами,
необходимыми для успешного
решения задач современного образования в условиях ФГОС.
Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного
процесса.
Создание школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и
дистанционного образования
Расширится
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Требуемые ресурсы
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Договора
сетевого
обеспечения реализации
программ и т.д.
В наличии частично
Подписание договоров
Материально-техническое
обеспечение
ТСО, учебники, пособия
для обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
В наличии учебники
3. Кадровые ресурсы
Учитель-логопед,
Дефектолог, социальный
педагог
Выделение средств на
выделение и оформление
медиацентра.
Отсутствуют
ТСО, учебники,
пособия
для
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
Внесение изменений
в ШР
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
Отсутствуют
Выделение средств на
комплектацию
медиацентра
Источники
получения/
приобретения
Организации,
способствующие
сетевому обеспечению
УВП
Бюджетные средства
Отсутствуют
Бюджетные средства
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Сетевое партнерство
Описание результата
Количественные
показатели
Обеспечения
реализации
программ 100%
образовательных программ: предметов,
курсов, практик, проектов, дополнительных
образовательных программ
Создание классов различных направления 100%
профильногообучения
Создание условий
для
реализации различныхнаправлений
профильного
обучения
Обеспечение участия в олимпиадном Участие в олимпиадном движении на всех
движении на всех уровнях от уровнях от школьного до всероссийского.
школьного довсероссийского.
Информационная открытость
Размещение на сайте школы
раздела об обучении детей сОВЗ и детейинвалидов
Создание школьного медиацентра
Разработка
ЛА о работе школьного
медиацентра
Создание школьной символики
Проведение конкурса по разработке
школьной символики.
Обеспечение условий для обучения Составление Графика обучения учителей и
учителей по дополнительным
прохождение обучения
профессиональным программам,
направленнымна
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитетстраны (математика,
физика,информатика, химия,
биология) (за три последнихгода)
Приобретение
ТСО,
Приобретение
ТСО, учебников
учебников для обучения детей с ОВЗ, для обучения детей с ОВЗ, инвалидностью.
инвалидностью.
Введение в штатное расписание Наличие
в
штате
учителядефектолога,
логопеда, общеобразовательной организации учителясоциального педагога
дефектолога,
логопеда, социального
педагога, обеспечивающего оказание
помощи
целевым группам
обучающихся
Создание
управляющегосовета
Функционирование управляющего совета
образовательной организации
Не менее 70%
100%
100%
100%
100%
Не менее 70%
При условии
финансирования
100%
91
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Сентябрь 2024
Заключение договоров договор
Январь-май
2024
2024-2025
Протоколы
родительских собраний
Заключение
договоров
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
подпроект/задача
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации
образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися и
родителями
(законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся
в профессиональном
самоопределении.
Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:
выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг
Исполнитель
договор
Директор,
Чижова И.А.
Классные
руководители
Директор,
Чижова И.А.
Директор
Чижова И.А.
Заместитель
директора по УВР
Хомякова С.Г.
Директор
Чижова И.А.
92
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Заместитель
2024
Программа
Обеспечение разработки
Программа подготовки
Заместитель
директора по
программподготовки
обучающихся к
директора по УВР
УВР Хомякова
обучающихся кучастию в
участию в
Хомякова С.Г.
С.Г.
олимпиадном
олимпиадном
движении на всех уровнях
движении
от школьногодо
всероссийского.
Организация
2024-2027
Учителя
Заместитель
систематической
предметники
директора по УВР
подготовки
Хомякова С.Г.
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
2024-2027
Обеспечение
назначение/замена
Информация
на
Учитель
Заместитель
информационной
ответственныхза
официальном
сайте
информатики
директора по УВР
открытости,
доступность
школы
Хомякова С.Г.
Аблаева С.С.
доступности
информации об
информации об
организации
организации
образования
образования
обучающихся с ОВЗ,
обучающихся с ОВЗ, с
с инвалидностью (за
инвалидностью (за
исключением
исключением
персональной
персональной
информации, в том
информации, в том числе
числе о состоянии
о состоянии здоровья
здоровья
обучающихся)
обучающихся);
- регулярное
обновление
информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации;
93
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест,
учебников для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
систематического
повышения
квалификации педагогов
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
2024-2027
2024-2027
- размещение на
официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с
родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов
психологопедагогической
службы.
Оформление заказа на
приобретение ТСО,
учебников
Составление
перспективного
графика курсовой
переподготовки
Приобретение ТСО,
учебников
Педагогбиблиотекарь
Дьяконова М.В.
Заместитель
директора по УВР
Хомякова С.Г.
График курсовой
переподготовки
Заместитель
директора по
УВР Хомякова
С.Г.
Заместитель
директора по УВР
Хомякова С.Г.
94
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
2024-2025
Определение сетевых
договор
Определение сетевых
Заместитель
партнеров
партнеров (предприятия,
директора по ВР
Глухова А.М.
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
2024-2025
Привлечение
Учителя
обучающихся к участию в
физической
массовыхфизкультурнокультуры,
спортивных
классные
мероприятиях.
руководители
Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов
2024-2027
договор
Организация сетевой
Организация сетевой
Заместитель
формы реализации
формы работы
директора по ВР
программ
Глухова А.М.
дополнительного
образования.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
2024
Разработка локального Локальный акт
Разработка локального
Заместитель
акта
нормативного акта,
директора по ВР
регламентирующего
Глухова А.М.
мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть наличие
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
95
разделов:диагностика,
учетрезультатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию учащихся)
Создание школьного
медиацентра
Проведение конкурса
по разработке школьной
символики.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности
2024
Проведение конкурса
Создание школьной
Классные
символики
руководители
2024
2024
Создание школьного
медиацентра
Составление
перспективного
графика курсовой
переподготовки
Локальный акт
График курсовой
переподготовки
Заместитель
директора по
УВР Хомякова
С.Г.
Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии
2024
Участие в профпробах
План
Педагогпрофориентационной
навигатор
работы
проекта «Билет в
будущее»
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Заместитель
директора по ВР
Глухова А.М.
Заместитель
директора по УВР
Хомякова С.Г.
Включение в план
Заместитель
профориентационной
директора по ВР
работы участия в
Глухова А.М.
профессиональных
пробах на региональных
площадках региона
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества
Проведение
2024
Проведение
Составление графика
Заместитель
Заместитель
мониторинга
мониторинга обучения
повышения
директора по
директора по УВР
педагогических
квалификации
УВР Хомякова
Хомякова С.Г.
работников
С.Г.
общеобразовательной
организации по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
96
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Развитие и повышение квалификации
2024-2027
Локальный
акт о
Создание
системы
мотивирования/
стимулирования
Председатель
педагогических
Директор
работников,
Чижова
системе материального
ПК Дьяконова
И.А.
и нематериального
М.В.
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Ключевое условие «Образовательная среда»/ Реализация государственно-общественного управления
Формирование
2024
Управляющий совет
Локальный акт,
Директор
Директор Чижова
управляющего совета в
регламентирующий
Чижова И.А.
И.А.
соответствии НП
деятельность
документами.
управляющего совета.
Ключевое условие «Школьный климат»/Формирование психологически благоприятного школьного климата
Изменение ШР
ШР
Введение в ШРдолжности 2024-2027
Директор
Директор Чижова
дефектолога, логопеда,
Чижова И.А.
И.А.
социального педагога
Повышение мотивации
педагога в
необходимости участияв
конкурсном
движении.
